副教授
STEM教育系 & 专业的研究

托尼·佩雷斯

2300教育大楼
诺福克 , 23529年

我是教育心理学副教授. 我的研究重点是动机与STEM成就之间的关系,以及将动机原则应用于旨在支持STEM成就的干预措施.

Ph.D. 天普大学教育心理学博士(2012)

M.A. 拉萨尔大学临床咨询心理学博士(2003)

合同、补助金和赞助研究

Linnenbrink-Garcia L. 佩雷斯,A. C. 支持生物医学事业的本科生丰富经验:潜在心理机制的调查" $1,652,039. 联邦. 2016年9月至2020年7月
佩雷斯,. C. STEM中的自我引导成就和动机:一个综合的认知动机干预来提高STEM成绩,$1,416,793. 联邦. 2014年8月1日- 2017年12月31日
佩雷斯,. C. “UG丰富支持生物医学事业:调查潜在的心理机制”$116,317. 高等教育. 2016年9月16日- 2017年7月1日
获得J. K.尼姑庵,J. A.Arnold-Puchalski, P.佩雷斯,A. C.迪克森,D. L.卡普兰,A.皮尤,K. 罗斯,S。. “投资创新基金:转型”, 识别, Discovery and 订婚 in STEM (TIDES)" $3,298,636. 联邦. -
佩雷斯,. C. STEM中的自我引导成就和动机:一种综合认知动机干预来提高生物成绩IUSE, $1,482,413. 联邦. -

专业知识

动机
身份的发展
干细胞保留
干预措施
应用统计学
学习

研究兴趣

学业成就动机, 身份的发展, 干预措施, 学业成绩与坚持, 增加STEM学科中代表性不足群体的参与

文章

Garcia-Linnenbrink L.沃明顿,南卡罗来纳州. V.里格斯比,K. E.佩雷斯,A. C.Ben-Eliyahu, A. 和希尔,n.n. E. (2018). 通往成功的多种途径:大学与小学高年级学生的综合动机分析.. 教育心理学杂志.
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书的章节

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演讲

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Cromley J. G.纽康比,纽约州.田中,J.希普利,T. F.菲茨休,S.佩雷斯,A. C. Bergey B. (2010年3月). 图表推理教学:图表的惯例与协调文本和图表演讲坦普尔大学费城心理学系空间智能与学习中心, PA.
佩雷斯,. C. 克伦利,J. G. (2009年4月). 2006年美国教育研究协会圣地亚哥年会上,使用PISA预测57个国家科学媒体使用和科学享受的科学成就, CA..
  • 2017年:达顿教育学院新研究者奖,最靠谱的网赌软件
  • 2015年:美国最靠谱的网赌软件闪耀之星教学奖
  • 2014年:美国教育研究协会C部新教师指导计划
  • 2012年:美国心理学会早期职业旅行奖
  • 2011年:美国教育研究协会C部研究生研讨会
  • 2009年:天普大学本杰明·班纳克奖